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新高考后、走班排课那点事、你知道多少?

作者:admin 总浏览次数:104

    随着北京、上海、浙江、河北等19省市高考新方案落地,新一轮全国高考改革拉开序幕。新高考最早在上海、浙江做试点,在2017年覆盖北京、天津、江西、山东、海南,而到2020年所有省份都要做完整的规划。满足学生多元化发展需求,高考改革势在必行,各教育阶段全面普及还会远吗?

    新高考招生改革方案着力彰显选择性教育理念,通过学生、学校的双向选择,促使招生公平从已有的程序公平、机会公平进一步走向内容公平。新高考来了后,学生的选择多了起来,高考科目6选3、7选3,学生的课程表已经超越了原来单一的、固定不变的模式了,推进分科分层选课走班教学成为必然。

一、选课不是多大的事儿,但却繁琐

 

上海、北京、天津是从6门课中选3门,对于学生来说有20种组合,而浙江是7选3,这对于学生来说就是35种组合。一个普通高中30个班级,学生数量1200人,选课结果就是n个排列组合

(小编已经绕晕在求教数学大师的路上

好了开始选课了吧,学校要做的是知道学生都选什么,这个看似简单的问题,却也可以说复杂。


1、一个班40个学生,可能就会有40种不同的选择,然而不同学生选择的学科也不竟相同;
2、新高考课程表从原来寒暑假两次排课程表,变成了现在一年排四次,除了寒暑假以外,每年4月和10月学考选考结束后,同样需要再排一次课程表。

二、分班分不好,排课很头痛
一所普通高中30个班级,每个班级40名学生,共计1200名学生;学校10个学科设置(除基础学科没有其他艺术文化选修课前提下),每个学科9位老师,共计90位老师;如何分配?
 
在以前行政班级划分里面,教师分分秒秒,搞得很利索,各种精确,各种平均,班与班之间相当0.1分的均分什么的,都是常事;现在分班,不再是这么回事了,那么分班都需要做什么呢?

1、学生志愿选好并确认,最好是在分班后不要改或很少的一部分人改动;
2、清楚自己学校的资源情况,比如师资(每个学科有几个老师)、场地(可以有几个教室拿来走班或使用行政班教室)、课时(怎么规划年级的课时)等;
3、清楚自己要达到哪些目标,比如尽量让学生少走动教学,尽量划分层次(重点班、普通班),男女生比例问题,住校生通校生问题……

分班、排课密切关联,一切就绪,准备好几大件:任课关系、课时、教学班学生名单、行政班学生名单、个别老师的特殊要求,某些课程的特殊要求……
 
这是个技术活,什么样的布局是合理的,什么样的布局是符合你们学校校情的……


明博教育量身打造“新高考解决方案”

        新的课程体系和高考模式下,新高考带来了新课堂,突破原有的“行政班建制”,混合教学模式给学校的排课工作带来了很多困扰。这种背景下,无论是课程安排还是分层走班,都无法通过普通的排课手段解决问题,学校教务必须面临升级,探寻出一套走班选课具体实施方案是亟待解决的焦点问题。
 
        明博教育结合自身在智慧校园领域多年积累的丰富经验,为高考改革而量身打造的“新高考解决方案”,满足学生多样化选择和个性化发展的新形势需求,为应对新高考改革带来的教务管理挑战提出全面的解决方案。

一、选课
1、支持高考改革走班制模式
 
2、灵活的选课规则,如:人数上限、课时上限等
 
3、资源冲突校验,如:学生冲突、教师冲突、教室冲突等
 
4、多维度统计、灵活调整结果

二、排课
1、支持跨学段跨年级和跨校区排课方式
 
2、支持多种维度排课
 
3、可进行行政班上课和走班上课结合排课
 
4、学生,老师线上查看多维度结果

        网络选、排课自然成为新高考政策下的常态动作,改变过去那种“一刀切”的“桌饭”供给模式,让更多的学生享受符合自身学习需求的“自助餐”。面对新高考改革带来的选班排课的变化,明博教育将全力推进。